中小学生接触研学拓展器材的目标是什么？

研学拓展基地建设风潮刮遍全国。中小学生青少年拓展器材体验，研学营地活动课程能带给孩子什么样的改变呢？为什么研学营地教育的方式被越来越多的学校及教育专家认可？

现代教育课程的供给已经不再是传统学校教育的单一模式。互联网时代带来的改变，移动学习终端的出现正在一点点打破原有的固定教育方式。学校教育，社会教育，家庭教育的边界正在模糊，通过研学教育课程来提升中小学生的的教育目标分为4个方面。

知识性目标，在研学拓展器材课程体验中，学生获得的只是和学校系统课程项目相比更加注重实践和体验过程。

能力性目标，研学营地课程不是单一纬度的能力目标，是从多维度的综合能力目标提升，包含认知与思维的能力，发现问题和解决问题的能力，社会参与及合作的能力等多方面的提升。

情感和价值观的目标，在教育部对青少年最新的政策内容中，我们可以看到大量涉及情感态度和价值观领域的关键词，当然也是研学营地课程的重要体验目标。

核心素养目标，核心素养架构师由文化基础，自主发展，社会参与这三个方面构成的，充分体验了马克思主义关于人的自主性，社会性，文化性等本质属性的观点，研学体验课程也需要让学生更深层次的理解并要求自身。

强调体验，领悟，内化是拓展器材课程的内核，是研学基地的目的。