为什么拓展是孩子的刚需？

无论在家庭、在校园还是在社会生活中，安全一直是学生运动中不可忽视的话题。相当一部分家长、学校老师、政府官员在考虑学生应该做些什么活动时，秉承的原则都是“安全为大”，其他的需求都不再是刚需。殊不知，月满则亏，水满则溢。

一、户外拓展活动

户外体验式教育是2015年就开始风靡全球的一种创新教育实践形式。在远足、攀爬等过程中不得不时而伸手去保护自己，在实践中磨炼与提升，获取动手与思考的能力。

用小手扣着地面，用屁股下坡，这些行为对于孩子来说，就是他们的探险活动，也恰巧是这些看上去不干净不安全的活动，在帮助他们学习运用和认知自己的身体。
剥夺探险的机会，其实就是无视孩子敏感的发展空间和机会。 在这些小小的挑战里，他们发展了感官，刺激了运用身体的意识，建立了自我与外部的联系，开始形成自我评估，这是探险送给孩子们的一份礼物。

二、攀岩

作为家长，我们常常责怪孩子太懒惰、太胆小、太固执、太冲动……，或者以一句“孩子还小”粉饰太平。 其实孩子是病了啊！而3~13岁是最佳治疗时间，一旦错过，有些遗憾将缠绕孩子一生。 而拓展训练中的攀岩项目恰恰是治疗感觉统合失调的有效手段。 教育界主张让攀岩走进校园，在国外，很多不到2岁的小朋友都已经在接受攀岩训练。

三、让孩子走出舒适圈

在体验教育中经常应用一个工具，叫“舒适圈理论”。理论模型中有三个圈，其中最里面的圈是舒适区，也是安全区，每个人在其中都觉得很轻松。往外一圈是学习区，也叫成长区，最外面一个圈是恐慌区。

在一次一次小小的拓展实践中，孩子们像个英雄一样，历经挫折，克服难关，他们的舒适区不断被拓宽，力量一点点增强，适应能力和解决问题的能力一点点强大起来。
渐渐地，曾经的挑战区也变成了他们今日的舒适区，内在成长就此良性循环。让孩子们学会在困境中自我激励，养成积极型心智习惯。

因此，拓展训练在学生健康成长过程中显得尤为重要，借助这种特别的教育方式，去发展更坚韧更有力量感的人格。传统的教育手段多数过于温和且偏认知智力的培养，户外实践教育能大大弥补不足，丰富传统教育的内涵。